伊索寓言有個螞蟻與蟋蟀的故事，說螞蟻每天都努力儲糧準備過冬，蟋蟀卻只顧著唱歌，還嘲笑螞蟻不懂得享受人生。到了冬天，螞蟻靠儲糧安穩度過冬天，蟋蟀只能向螞蟻討食物來吃。這則故事的寓意不言可喻：物質匱乏的危機永遠存在，所以應該一直努力工作，犧牲一時的快樂也無所謂。
噢，我只覺得這真是了不起的教育（洗腦？），都已經過了上千年，這種觀念還一直形塑著全體人類的行為。螞蟻和蟋蟀都只是照著生物本能在行事，螞蟻要活好幾年，蟋蟀卻很難活過一年，一個儲糧一個不儲糧，根本沒有誰對誰錯，做的都是對自己而言合理的行為。同樣地，也沒有人會要求螞蟻去學唱歌。寓言故事的目的並不在提供正確的生物教育，而是推銷工作重於享樂的價值觀，螞蟻是代言人，蟋蟀是壞榜樣，兩者本質上的差異對作者而言並不重要。反正蟋蟀就是死有餘辜，學螞蟻就對了。
這種宣教式的寓言在古代或許有其道理，但對於高度個人化的現代社會而言，這種教育顯得有點陳腐。現代人多少都認知到每個人有各自的個性和生命目標，也因此造就了不同的生活型態。雖然社會仍然在教育我們怎樣的人生才算成功（例如「五子登科」：房子、車子、銀子、妻子、孩子），但對於人類個體差異的認知也是同時存在的。這種感覺就像很多人寧願當螞蟻，但也有人天生是蟋蟀，或者其他各式各樣的物種，雖然我們總會忍不住批判那些「異類」，但我們知道每個人都過著自己選擇的人生，其實沒什麼好批評的。比起那些認真當個異類的人，硬逼自己迎合社會價值觀的人還比較痛苦呢，就像隻不允許自己唱歌的蟋蟀一樣。